Explorando la percepción de estudiantes y profesor sobre el libro de texto electrónico en Educación Primaria

El potencial que posee la tecnologia en el marco de una sociedad digitalizada supone tambien multiples oportunidades para el aprendizaje. Los libros electronicos constituyen una de esas tecnologias a las que hay que prestar especial atencion. En este articulo se presenta un estudio de caso sobre la percepcion de un profesor y sus estudiantes sobre el uso de un libro de texto electronico en un aula de Educacion Primaria. Se examinan practicas de construccion de significado y actitudes mientras se realizan actividades con un libro de texto electronico. El aula se considera como un espacio de aprendizaje multimodal en el que se solapan entornos como el virtual, el fisico y el cognitivo. Los estudiantes negocian significados en multiples contextos, reflexionando durante el proceso. Los resultados demuestran que la percepcion de los usuarios de los libros de texto electronicos depende de la cultura institucional en la que estan inmersos. Cuando su adopcion no significa una transicion de los libros de texto tradicionales a los libros de texto electronicos, existe una gama mas exigente de criterios a fin de que puedan convertirse en una alternativa real a los recursos disponibles en Internet. Pese a que los libros de texto electronicos favorecen un estilo activo y comunicativo de aprendizaje, aun existen desafios reales que las editoriales deben superar para que el libro de texto electronico no se convierta en una moda pasajera.

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