Psicología y Didáctica de las Ciencias de la naturaleza ¿concepciones alternativas?

ResumenEl presente trabajo analiza las aportaciones recientes de la Psicologia y Didactica de las Ciencias de la Naturaleza a la investigacion del aprendizaje y la ensenanza de las Ciencias. Los puntos de partida y los intereses iniciales de ambas aportaciones son, sin duda, diferentes. Mientras la Psicologia ha estado mas centrada en los procesos generales del pensamiento cientifico, la Didactica ha estudiado sobre todo las «concepciones alternativas» mantenidas por los alumnos en areas especificas. Pero esta diferente perspectiva no ha impedido la existencia de datos y preocupaciones crecientemente comunes. Estos objetivos comunes estarian relacionados no solo con los rasgos caracteristicos de la «ciencia intuitiva» de los alumnos, enraizados en la naturaleza del conocimiento cotidiano estudiado por la psicologia cognitiva, sino tambien con la naturaleza y los mecanismos del cambio conceptual, que debe vincularse a los contextos de uso del conocimiento cientifico, tanto escolares como cotidianos.

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