Los alumnos experimentan una gran diversidad de emociones en el ambito academico. Estas emociones y el aprendizaje se condicionan reciprocamente, lo que sugiere que el resultado del aprendizaje que perdura desde etapas educativas previas podria estar relacionado con las emociones experimentadas entonces. Para comprobarlo, en este trabajo se comparan los resultados de aprendizaje de Biologia que perduran desde la Educacion Secundaria con el recuerdo de algunas emociones experimentadas durante dicha etapa, en dos contextos educativos, en una muestra de 152 futuros maestros. Los resultados indican que existe una asociacion significativa entre ese recuerdo y el aprendizaje de conceptos biologicos adquiridos en Secundaria.