Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz (COACTIV) : Dokumentation der Erhebungsinstrumente

[1]  Uwe Schaarschmidt,et al.  AVEM - ein diagnostisches Instrument zur Differenzierung von Typen gesundheitsrelevanten Verhaltens und Erlebens gegenüber der Arbeit , 1997 .

[2]  Alexander Jordan,et al.  Klassifikationsschema für Mathematikaufgaben: Dokumentation der Aufgabenkategorisierung im COACTIV-Projekt , 2006 .

[3]  Ulrich Trautwein,et al.  Was lange währt, wird nicht immer gut: Zur Rolle selbstregulativer Strategien bei der Hausaufgabenerledigung , 2003 .

[4]  Horst Weishaupt,et al.  Skalenhandbuch zur Belastung von Schülern und Lehrern. Das Erfurter Belastungs-Inventar. Erfurter Materialien und Berichte zur Entwicklung des Bildungswesens (Bd. 2) , 2000 .

[5]  Alexander Jordan,et al.  Welche Zusammenhänge bestehen zwischen dem fachspezifischen Professionswissen von Mathematiklehrkräften und ihrer Ausbildung sowie beruflichen Fortbildung? , 2006 .

[6]  S. Krauss,et al.  Pedagogical Content Knowledge and Content Knowledge of Secondary Mathematics Teachers. , 2008 .

[7]  Werner Blum,et al.  Linking aspects of teacher competence to their instruction: Results from the COACTIV project , 2007 .

[8]  C. Dalbert,et al.  The implications and functions of just and unjust experiences in school , 2004 .

[9]  Sabine Gruehn,et al.  Unterricht und schulisches Lernen: Schüler als Quellen der Unterrichtsbeschreibung , 2000 .

[10]  Ulrich Trautwein,et al.  Reliability and agreement of student ratings of the classroom environment: A reanalysis of TIMSS data , 2007 .

[11]  J. Goldthorpe,et al.  Intergenerational Class Mobility in Three Western European Societies: England, France and Sweden , 1979 .

[12]  E. Deci,et al.  The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior , 2000 .

[13]  Harry B. G. Ganzeboom,et al.  Internationally Comparable Measures of Occupational Status for the 1988 International Standard Classification of Occupations , 1996 .

[14]  Frank Lipowsky,et al.  Dokumentation der Erhebungs- und Auswertungsinstrumente zur schweizerisch-deutschen Videostudie. "Unterrichtsqualität, Lernverhalten und mathematisches Verständnis". 1. Befragungsinstrumente , 2006 .

[15]  M. Rosenberg Society and the adolescent self-image , 1966 .

[16]  E. Stern,et al.  The Nature of Teachers' Pedagogical Content Beliefs Matters for Students' Achievement Gains: Quasi-Experimental Evidence from Elementary Mathematics. , 2002 .

[17]  Mareike Kunter,et al.  Multiple Ziele im Mathematikunterricht , 2005 .

[18]  Werner Blum,et al.  COACTIV: Professionswissen von Lehrkräften, kognitiv aktivierender Mathematikunterricht und die Entwicklung von mathematischer Kompetenz , 2004 .

[19]  Hartmut Ditton,et al.  Qualitätskontrolle und Qualitätssicherung in Schule und Unterricht. Ein Überblick zum Stand der empirischen Forschung , 2000 .

[20]  D. Treiman,et al.  A standard international socio-economic index of occupational status , 1992 .

[21]  Fritz Oser,et al.  Fehlerkultur aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern. Der Fragebogen S-UFS: Entwicklung und erste Ergebnisse , 1998 .

[22]  J. Baumert,et al.  Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften , 2006 .

[23]  D. Treiman Occupational Prestige in Comparative Perspective , 1977 .