Entre taux de rétention passif et taux de rétention actif : une analyse de la motivation à partir du MOOC « Découvrir la science politique » (Louv3x) sur la plateforme edX

Une des critiques recurrentes a l’egard des MOOC porte sur le fait que peu d’apprenants terminent les cours auxquels ils se sont inscrits et obtiennent finalement un certificat. Cet article aborde la problematique a partir de l’analyse du MOOC « Decouvrir la science politique » (dont l’acronyme est Louv3x et qui est disponible sur la plateforme edX) : avec un taux de retention de 18 %, il fait figure d’exception. Pour apprehender empiriquement la problematique, tout en s’appuyant sur la litterature existante, les auteurs operent une distinction entre taux de retention active et taux de retention passive. Dans cette perspective, et sur la base des donnees quantitatives et qualitatives recoltees pendant la duree du MOOC, cette contribution explore les facteurs explicatifs de la retention et de la motivation des apprenants et de l’equipe pedagogique.