The Effect of Solution-Focused Brief Counseling on Reducing Test Anxiety
暂无分享,去创建一个
[1] D. Siyez. Çözüm Odaklı Kısa Süreli Psikolojik Danışma , 2020 .
[2] Şener Büyüköztürk,et al. Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı , 2017 .
[3] Atılgan Erozkan,et al. Sources of Test Anxiety: A Qualitative Approach , 2017 .
[4] Nihan Arslan,et al. Çözüm Odaklı Kısa Süreli Grupla Psikolojik Danışmanın , 2016 .
[5] L. S. Yeo,et al. School-Based Intervention for Test Anxiety , 2016 .
[6] Süleyman Ertuğrul Tugan. Lise Öğrencilerinde Sınav Kaygısı ve Akademik Başarı İlişkisi , 2016 .
[7] Bünyamin Ateş. Effect of Solution Focused Group Counseling for High School Students in Order to Struggle with School Burnout. , 2016 .
[8] C. Franklin,et al. Solution-Focused Brief Therapy in China: A Meta-Analysis , 2015 .
[9] M. Kaya. Psycho Education Program for Prevention of Test Anxiety on 8th Grade Students to Reduce Anxiety and Indecisiveness , 2015 .
[10] A. Thirumoorthy,et al. Effectiveness of Solution-Focused Brief Therapy for an Adolescent Girl with Moderate Depression , 2015, Indian journal of psychological medicine.
[11] Yrd. Doç. Dr. Metin Aşci,et al. YÜKSEKÖĞRETİM PROGRAMLARININ SINAMA DURUMLARINDA KULLANILAN ÖLÇME ARAÇLARININ ÖĞRENCİLERİN SINAV KAYGILARI ÜZERİNE ETKİLERİ CELAL BAYAR ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖRNEĞİ , 2015 .
[12] D. Siyez,et al. Lise Öğrencilerinin Öfke Kontrolü ve İletişim Becerilerinde Çözüm Odaklı Psiko-Eğitim Programının Etkisi , 2014 .
[13] L. G. Kvarme,et al. “I feel I mean something to someone”: solution-focused brief therapy support groups for bullied schoolchildren , 2013 .
[14] Betül Meydan. Çözüm Odaklı Kısa Süreli Psikolojik Danışma: Okullardaki Etkililiği Üzerine Bir İnceleme , 2013 .
[15] Janet W. Looney,et al. Alignment in Complex Education Systems: Achieving Balance and Coherence. OECD Education Working Papers, Number 64. , 2011 .
[16] M. Dehghani,et al. On the relationship between test anxiety and academic performance , 2011 .
[17] A. Macdonald. Solution-focused therapy : theory, research & practice , 2011 .
[18] P. Birjandi,et al. The Impact of Test Anxiety on Test Performance among Iranian EFL Learners , 2010 .
[19] Safiye Sarıcı Bulut. İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Sınav Kaygıları, Saldırganlık Eğilimleri ve Problem Çözme Becerilerindeki Yetersizliklerin Sağaltımında Grupla Çözüm Odaklı Kısa Terapinin Etkileri , 2010 .
[20] Matthew D. Selekman. Collaborative Brief Therapy with Children , 2010 .
[21] Ömer Kutlu,et al. High stakes testing: does secondary education examination involve any risks? , 2010 .
[22] Nick J Shortall. Pathways to Change: Brief Therapy with Difficult Adolescents , 2009, Journal of child and adolescent mental health.
[23] C. Franklin,et al. Effectiveness of Solution-Focused Brief Therapy in a School Setting , 2008 .
[24] C. Streeter,et al. The effectiveness of a solution-focused, public alternative school for dropout prevention and retrieval , 2007 .
[25] M. Reiter. Beyond Technique in Solution-Focused Therapy: Working With Emotions and the Therapeutic Relationship , 2004 .
[26] İ. Yildirim,et al. Lise son sınıf öğrencilerinin akademik başarılarının yordayıcısı olarak sınav kaygısı, boyun eğici davranışlar ve sosyal destek , 2003 .
[27] Michael A. Resnick. The Educated Student: Defining and Advancing Student Achievement. , 2002 .
[28] Deborah Meier,et al. Standardization versus Standards. , 2002 .
[29] Terri Gullickson. Doing What Works in Brief Therapy: A Strategic Solution Focused Approach. , 1997 .
[30] C. Spielberger,et al. Test anxiety: A transactional process model. , 1995 .
[31] Jeri Benson,et al. Further refinement and validation of the revised test anxiety scale , 1994 .
[32] Charles D. Spielberger,et al. Chapter 14 – CONCEPTUAL AND METHODOLOGICAL ISSUES IN ANXIETY RESEARCH , 1972 .