MOOCS: Una visión crítica desde las ciencias de la educación

Los MOOCs (Cursos Online Masivos y Abiertos) son una experiencia de formacion online que ha sido presentada como una «revolucion» para la Educacion Superior y, de hecho, ha tenido una importante influencia en el discurso y la practica educativa universitaria durante los ultimos anos. En este articulo se reflexiona acerca de las fortalezas y debilidades de los MOOCs desde la optica de las Ciencias de la Educacion. Los MOOCs han revalorizado la educacion online, han mostrado la existencia de una importante demanda de formacion superior en todo el mundo y la necesidad de un cambio en las metodologias docentes. Ademas, han contribuido a re-definir los roles docentes universitarios y a dar al estudiante un papel activo en los procesos de evaluacion y colaboracion para el aprendizaje. Los MOOCs han flexibilizado la oferta academica, han fomentado su internacionalizacion y han potenciado la colaboracion entre las universidades. Gracias a los MOOCs se han mejorado y desarrollado nuevas herramientas tecnologicas para la formacion online. Pero tambien se identifican una serie de debilidades. Por un lado,  uso de metodologias docentes desactualizadas, ausencia de innovacion didactica, estandarizacion del conocimiento, carencia de atencion a las diferencias individuales y falta de conocimientos pedagogicos sobre e-learning. Por otro, desprofesionalizacion del docente, comunicacion unidireccional, adopcion parcial del concepto «Educacion Abierta», predominio de la economia sobre la educacion y altas exigencias en competencias digitales y aprendizaje autorregulado.