스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구

본 연구는 체육수업에서 스포츠교육모형의 적용가능성을 알아보는데 그 목적을 두고 스포츠교육모형이 적용되는 체육수업의 과정적 특성을 기술하고 효과성을 분석하였다. 연구방법으로 체육수업 촬영, 참여관찰, 심층면담, 문서수집 그리고 개방형 설문지 등을 사용하여 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 사례기록과 귀납적 범주분석 방법으로 분석하였으며, 다각도분석법을 통해 자료의 진실성을 확보하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 스포츠교육모형 실행 과정에서 스포츠 종목은 연구참가교사의 지도 능력과 학생들의 참여도, 학교의 시설 여건, 학생들의 반응 등을 고려하여 농구로 선정하였다. 둘째, 현장에 적용된 스포츠교육모형의 효과를 사회심리 영역, 심동적 영역, 인지적 영역으로 범주화하였다. 사회심리 영역에서 학생들은 심판과 감독과 같이 경기에 직접적인 영향을 미치는 역할의 수행 과정에서 상당한 책임감을 느끼는 것으로 나타났다. 심동적 영역에서의 주요 주제는 경기관련 기능이었다. 학생들은 지속적인 경기참여를 통해 기능이 향상되었으며, 다양한 역할수행을 통해 경기안목이 증가되었고 결과적으로 경기력이 향상되는 것을 관찰할 수 있었다. 인지적 영역은 역할지식, 종목에 대한 이해, 안목으로 구성되었다. 먼저 다양한 역할수행을 통하여 경기 종목의 여러 측면을 깊이 이해할 수 있었으며, 이러한 과정에서 객관적이고 총체적인 관점에서 경기를 관찰하는 기회를 경험함으로서 경기에 대한 안목이 형성되는 것으로 나타났다. 셋째, 스포츠교육모형을 적용한 체육수업은 수업의 준비성, 역할의 다양성, 게임수업의 역동성 등의 측면에서 가능성을 보였다. 그러나 기초 운동기능 숙달의 어려움, 과도한 경쟁, 소외감 등이 스포츠교육모형의 문제점으로 나타났다.