Matematik Öğretmenlerinin Matematik Eğitiminde Bilgisayar Kullanımına Yönelik İnançlarının İncelenmesi

Dunyada yasanan gelismelere paralel olarak ulkemizde de ilk ve ortaogretim matematik ogretim programlari yeniden yapilandirilmistir. Yapilandirilan yeni matematik ogretim programinda, Bilgisayar Destekli Matematik Ogretiminin(BDMO) ogrencilere anlamli matematik ogrenme deneyimleri saglayacagi belirtilmektedir. Bu nedenle matematik derslerine entegre edilmesi onerilmektedir. Ogretmenlerin matematik egitiminde bilgisayar kullanimina yonelik sahip olduklari inanclar, entegrasyon surecinde anahtar bir role sahiptir. Bilgisayar kullanimina yonelik olumsuz inanclar, entegrasyon surecinin basarisizliga ugramasina sebep olacaktir. Bu calisma ile matematik ogretmenlerinin matematik egitiminde bilgisayar kullanimina yonelik inanclarinin belirlenmesi ve farkli degiskenler acisindan incelenmesi amaclanmistir. Bu amac kapsaminda Trabzon ili ve ilcelerinde gorev yapan toplam 76 matematik ogretmenine uc alt boyutu iceren ve arastirmacilar tarafindan gelistirilen “Matematik Egitiminde Bilgisayar Kullanimina Iliskin Ogretmen Inanc Olcegi (MEBIKI)” uygulanmistir. Elde edilen bulgular ogretmenlerin onemli bir kisminin BDMO’ye karsi olumsuz inanclara sahip oldugunu, yine onemli bir kisminin ise kararsiz oldugunu gostermistir. Ayrica, ogretmenlik deneyiminin, ogretim kademesinin ve ogretmenlerin bilgisayar okur-yazarlik duzeylerinin inanclar uzerinde etkili oldugu sonuclarina varilmistir