Educação matemática realística: uma abordagem para os processos de ensino e de aprendizagem Realistic mathematics education: an approach to teaching and learning processes

Este artigo tem como objetivo geral apresentar algumas ideias e principios da abordagem para o ensino e aprendizagem de matematica chamada Educacao Matematica Realistica (RME - Realistic Mathematics Education). Preconizada por Hans Freudenthal, defende a ideia da matematica como uma atividade humana, de busca e resolucao de problemas e, de forma mais geral, uma atividade de organizar e lidar matematicamente com a “realidade”, atividade que chamou de matematizacao. Para Freudenthal aprender matematica deveria ter origem no “fazer” matematica, sendo a matematizacao o nucleo da Educacao Matematica. Neste trabalho sao apresentados aspectos do contexto de origem e dos principios gerais que configuram essa abordagem. This paper is the result of a theoretical study and its aim to present the ideas and principles of Realistic Mathematics Education (RME) – the Dutch approach to teaching and learning mathematics. The RME is subject of GEPEMA’s research – Group of Study and Research in Mathematics Education and Assessment – and supports their theoretical perspective with regard to the teaching, learning, and assessment processes. This article presents aspects of RME’s context and the general principles. As a result, we present an overview of the six principles for RME, which are discussed in this paper. An intention is to promote research by the dissemination of the main ideas of this approach.