NATURALEZA DE LA CIENCIA Y EDUCACIÓN CIENTÍFICA PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA. UNA REVISIÓN CRÍTICA

La didactica de las ciencias promueve hoy la presencia explicita de la naturaleza de la ciencia en el curriculo de ciencias, aportando diversos motivos para ello. Este articulo se ocupa del argumento democratico relacionado con la participacion ciudadana en la toma de decisiones tecnocientificas en la sociedad civil. Tras una breve exposicion sobre la naturaleza de la ciencia desde el punto de vista de la didactica de las ciencias, se subraya el papel esencial que en la ensenanza de las ciencias deberia tener la educacion para la participacion en las decisiones tecnocientificas, lo que permitiria dar sentido pleno a la finalidad educativa de la alfabetizacion cientifica y tecnologica para todas las personas. A partir de investigaciones procedentes de la propia didactica de las ciencias, se revisa despues la influencia de la comprension de la naturaleza de la ciencia en las decisiones tecnocientificas, concluyendose que otros factores pueden afectar tanto o mas que ella, lo que hace mucho mas compleja la cuestion planteada. Por ultimo, se reflexiona sobre la naturaleza de la ciencia y la educacion cientifica.Palabras clave: naturaleza de la ciencia, educacion cientifica, decisiones tecnocientificas, participacion ciudadana, movimiento CTS.Nature of science and scientific education for citizen participation. A critical reviewThe didactics of science today promotes the explicit presence of the nature of science in the science curriculum, providing various reasons for this. This article deals with the democratic argument related to citizen participation in the making of technoscientific decisions in civil society. After a brief presentation on the nature of science from the point of view of science didactics, the essential role that science education should play in participation in technoscientific decisions is emphasized. full meaning to the educational purpose of scientific and technological literacy for all people. Based on research from the science didactics itself, the influence of the understanding of the nature of science on technoscientific decisions is then reviewed, concluding that other factors can affect as much or more than it, which makes it much more complex the question raised. Finally, we reflect on the nature of science and scientific education.Keywords: nature of science, scientific education, technoscientific decisions, citizen participation, CTS movement.

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