Contribution à l'étude du travail documentaire des enseignants de mathématiques : les incidents comme révélateurs des rapports entre documentations individuelle et communautaire

La these traite des rapports entre documentations individuelle et communautaire des enseignants de mathematiques. L'etude est conduite sur deux terrains contrastes. Le premier est constitue d'une communaute institutionnelle : des enseignants de mathematiques d'un lycee, dont les classes sont simultanement equipees d'une technologie complexe ; le deuxieme est constitue d'une communaute associative : un groupe de travail de l'association Sesamath engage dans la conception d'un manuel numerique pour la classe de seconde. Dans les deux cas, l'etude s'interesse plus particulierement a l'enseignement de l'analyse, du fait de l'importance et de la complexite de ce domaine au niveau du lycee. La these propose des concepts (visions, monde du professeur, monde de la communaute) et des developpements methodologiques pour saisir les documentations individuelle et communautaire dans leur structure, leur dynamique et leurs interactions. Elle met en evidence, sur les deux terrains d'etude, des moments critiques de ces processus, les incidents documentaires, qui apparaissent a la fois comme des revelateurs et des accelerateurs. Elle montre enfin le potentiel qu'ont ces incidents pour le developpement des articulations, globales ou locales, des documentations individuelles et communautaires.

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