L'articulation des perspectives fréquentielle et théorique dans l'enseignement des probabilités : regard sur un changement de posture chez un enseignant du primaire

RESUMEDans le cadre d'une recherche sur l'enseignement des probabilites au primaire, nous avons cherche a documenter l'articulation entre les perspectives probabilistes frequentielle et theorique a travers le recours a une ressource didactique. Nous presentons le cas d'un enseignant d'une classe de sixieme annee (11–12 ans) qui realise un passage d'une posture a priori inscrite dans la perspective theorique vers une ouverture a la perspective frequentielle. L'etude de cette articulation progressive entre les deux perspectives nous permet de reflechir a la prise en consideration de la variabilite et de la loi des grands nombres dans l'enseignement des probabilites au primaire.

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