Estudo de documentos curriculares locais e suas implicações para construção da diferenciação/flexibilização curricular (1998-2008)

Este texto apresenta analises de pesquisa, que visa mapear as estruturas de gestao do curriculo necessarias para a efetivacao da diferenciacao/flexibilizacao, principalmente aquelas que apontam quer para o progresso qualitativo da aprendizagem escolar, quer para a identificacao e a resposta positiva as necessidades especificas de alunos com deficiencias. Entendemos a diferenciacao/flexibilidade curricular, nos limites deste estudo, na proposicao de construcao de percursos curriculares alternativos, isto e, alteracao de objetivos, conteudos programaticos, atividades e avaliacao em funcao das ofertas escolares e das necessidades educativas dos alunos, aqui especificamente os com deficiencia. Ainda que iniciais, as analises apontam que os documentos curriculares parecem ter sido concebidos unicamente como guias, orientadores do trabalho docente, frequentemente menosprezando o debate do “por que fazer” em virtude da valorizacao do “como fazer”. Contudo, tais documentos professam a ideia de progresso e pretendem-s inovadores e instituidores de uma nova logica de organizacao da escola e do acesso ao conhecimento escolar