PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATERI SISTEM TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA

Hasil telaah nilai ujian nasional (UN) menunjukkan bahwa daya serap materi sistem tata surya di SMP Negeri 14 Banda Aceh masih rendah. Hasil  observasi dan diskusi dengan guru-guru IPA didapat bahwa motivasi belajar peserta didik umumnya masih rendah dan pembelajaran lebih dominan dengan cara konvensional. Penelitian ini  bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan model problem based learning (PBL). Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experimental dengan desain control group pretest-posttest serta teknik purposive sampling . Pengumpulan data dilakukan dengan pretest-posttest untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif, untuk sikap sosial dan ketrampilan peserta didik melalui  observasi. Hasil analisis pada kelas eksperimen menunjukkan N-gain hasil belajar kognitif sebesar 53,18%  sedangkan kelas kontrol sebesar 38,86%. Uji normalitas dan homogenitas menunjukkan data berdistribusi normal dan homogen. Uji hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t. Hasil uji t nilai N-gain menunjukkan  t hitung > t tabel  atau ( 2,887 > 2,042), dapat disimpulkan signifikan. Hasil analisis data observasi sikap sosial peserta didik, pada kelas eksperimen rata-rata sebesar 76 dan kelas kontrol sebesar 70. Hasil analisis ketrampilan, rata-rata kelas eksperimen sebesar 73  dan kelas kontrol sebesar 68. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.

[1]  Doni Tri Putra Yanto,et al.  Peningkatan Kompetensi Psikomotor Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) di SMKN 5 Padang , 2019, INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi.

[2]  Doni Tri Putra Yanto,et al.  Validitas Modul Tutorial Gambar Teknik dan Listrik dengan Autocad , 2019, INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional dan Teknologi.

[3]  G. Blickle,et al.  The two faces of fearless dominance and their relations to vocational success , 2019, Journal of Research in Personality.

[4]  M. Christidis.  Vocational knowing in subject integrated teaching: A case study in a Swedish upper secondary health and social care program , 2019, Learning, Culture and Social Interaction.

[5]  Daniel Oesch,et al.  Vocational versus general education: Employment and earnings over the life course in Switzerland. , 2019, Advances in life course research.

[6]  A. Volodina,et al.  Personality traits and basic psychological need satisfaction: Their relationship to apprentices’ life satisfaction and their satisfaction with vocational education and training , 2019, International Journal of Educational Research.

[7]  Petri Nokelainen,et al.  Guiding workplace learning in vocational education and training: a literature review , 2017 .

[8]  Gunawan Gunawan,et al.  PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA FISIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 19 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2014/2015 , 2017 .

[9]  Syahrial Ayub,et al.  Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Eksperimen Pada Materi Cahaya Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Gunungsari Tahun Ajaran 2014/2015 , 2017 .

[10]  Elfizon Elfizon,et al.  The Effect of Strategy of Training Models in Learning Electrical Installation , 2017 .

[11]  Sukardi Sukardi,et al.  Effectiveness of Interactive Instructionalmedia on Electrical Circuits Course: the Effects on Students Cognitive Abilities , 2017 .

[12]  S. Sukardi,et al.  The validity of interactive instructional media on electrical circuits at vocational high school and technology , 2017 .

[13]  H. Herlina.  PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS XI IPA MAN 2 MODEL PALU , 2016 .

[14]  Dadang Djuandi.  PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP SIKAP SISWA PADA LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Quasi Pada Mata Pelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Purwadadi) , 2016 .

[15]  Wei Wu,et al.  Experiential and Project-based Learning in BIM for Sustainable Living with Tiny Solar Houses☆ , 2016 .

[16]  M. .. I. N. Suardana,et al.  KOMPARASI PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMA YANG DIBELAJARKAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING , 2015 .

[17]  Sugianto,et al.  PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN STRATEGI STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA , 2015 .

[18]  Marungkil Pasaribu,et al.  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 5 PALU , 2014 .

[19]  M.Pd . I Wayan Sadia,et al.  PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH FISIKA MELALUI PENGENDALIAN BAKAT NUMERIK SISWA SMP , 2014 .

[20]  Baskoro Adi Prayitno,et al.  PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN METODE EKSPERIMEN DISERTAI TEKNIK ROUNDHOUSE DIAGRAM DAN MIND MAP TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA , 2013 .

[21]  Erman Erman,et al.  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN IPA TERPADU TEMA KOROSI BESI UNTUK SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BUNGAH GRESIK , 2013 .

[22]  Supartono,et al.  MODEL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP , 2012 .

[23]  Siswanto Siswanto,et al.  PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2011/2012 , 2012 .

[24]  Ishak Abdulhak,et al.  Desain Model Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran IPA (Fisika) Sekolah Menengah Pertama Di Kota Bandung , 2010 .

[25]  Martin Mulder,et al.  The concept of competence in the development of vocational education and training in selected EU member states: a critical analysis , 2007 .

[26]  H. Biemans,et al.  Investigating competence-based VET in the Netherlands , 2003 .

[27]  David E. Meltzer,et al.  The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores , 2002 .