MODELO DE INCLUSÃO COM SUPORTE DA ESCOLA ESPECIAL: UM ESTUDO DE CASO DA REDE MUNICIPAL DE SUZANO (SP)

O presente estudo tem como objetivo analisar o modelo de ensino inclusivo adotado pelo municipio de Suzano-SP, baseado na articulacao entre a escola regular e a escola especial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores e profissionais de uma instituicao especial de ensino do municipio, a fim de coletar informacoes sobre o modelo de apoio pedagogico feito atraves de escolas especiais. Como resultado, o modelo de inclusao adotado se mostrou capaz de auxiliar no desenvolvimento integral do aluno com deficiencia, ampliando, diversificando e melhorando o processo didatico e procedimentos pedagogicos adequados aos alunos da rede regular com deficiencia. No entanto, o mesmo se revelou insuficiente em sua proposta inclusiva, pois os entrevistados nao observaram articulacao entre o trabalho desenvolvido na escola regular e na escola especial. O presente estudo tem como objetivo analisar o modelo de ensino inclusivo adotado pelo municipio de Suzano (SP), baseado na articulacao entre a escola regular e a escola especial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e profissionais de uma instituicao especial de ensino do municipio, a fim de coletar informacoes sobre o modelo de apoio pedagogico feito por meio de escolas especiais. Como resultado, o modelo de inclusao adotado se mostrou capaz de auxiliar no desenvolvimento integral do aluno com deficiencia, ampliando, diversificando e melhorando o processo didatico e procedimentos pedagogicos adequados aos alunos da rede regular com deficiencia. No entanto, revelou-se insuficiente em sua proposta inclusiva, pois os entrevistados nao observaram articulacao entre o trabalho desenvolvido na escola regular e na escola especial. Palavras-chave: inclusao; escola especial; ensino regular. O presente estudo tem como objetivo analisar o modelo de ensino inclusivo adotado pelo municipio de Suzano (SP), baseado na articulacao entre a escola regular e a escola especial. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e profissionais de uma instituicao especial de ensino do municipio, a fim de coletar informacoes sobre o modelo de apoio pedagogico feito por meio de escolas especiais. Como resultado, o modelo de inclusao adotado se mostrou capaz de auxiliar no desenvolvimento integral do aluno com deficiencia, ampliando, diversificando e melhorando o processo didatico e procedimentos pedagogicos adequados aos alunos da rede regular com deficiencia. No entanto, revelou-se insuficiente em sua proposta inclusiva, pois os entrevistados nao observaram articulacao entre o trabalho desenvolvido na escola regular e na escola especial. Palavras-chave: inclusao; escola especial; ensino regular.