초등 Upcycling 교육프로그램이 창의적 문제해결력에 미치는 영향 연구

본 연구는 4R(Reduce, Reuse, Recycle, Upcycle)을 적용한 초등 Upcycling 교육프 로그램을 개발하고, 5주 동안 프로그램에 참여한 3, 4, 5, 6학년 초등학생 565명을 대 상으로 교육프로그램을 적용하여 창의적 문제해결력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 프로그램은 Upcycling을 중심으로 하는 자원순환교육으로 STEAM 교육의 구성 요소 및 수업 설계 준거를 기반으로 삼아 교과 및 창체 수업시간에 진행할 수 있도록 설계하였다. 3,4,5학년 6차시, 6학년 10차시 총 28차시의 수업으로 주제는 ‘음 식물쓰레기, 포장재, 종이, PET병’이고, 각 학년별로 참여한 학생들을 대상으로 사 전·사후 검사결과를 통계 처리하여 분석하였다. 이에 대한 연구결과로 첫째, 초등 Upcycling교육프로그램은 학생들의 창의적 문제해결력 향상에 유의미한 효과가 있 었다. 둘째, 창의적 문제해결력의 영역 중 자기 확신 및 독립성과 확산적 사고에 긍 정적인 영향이 있었다. 가장 큰 변화는 수업시간에 갖게 된 호기심을 적극적인 질문 을 통해 해결하게 되었다는 자신감의 향상이었다. 셋째, 비판적·논리적 사고와 동기 적 요소도 사후 평균점수는 향상되었으나 유의미하지는 않았다. 그러나 친구들과 공 유한 정보를 바탕으로 혼자서 결론을 이끌어낼 수 있게 되었다거나 어렵고 힘든 것 도 쉽게 포기하지 않게 되었다는 자기 확신과 관련된 사고 및 동기적 요소가 크게 향상되어 프로그램이 장기화되었다면 유의미한 변화를 이끌어낼 수 있었을 것이다. 마지막으로 Upcycling 프로그램은 환경문제에 관심을 가질 수 있는 기회를 제공하 였다. 본 연구의 결과, 초등 자원순환 교육프로그램에서 STEAM 교육방법을 적용하는 것은 의미가 있으며, 초등 자원순환 교육프로그램을 Upcycling을 중심으로 하였을 때 학생들의 창의적 문제해결력을 기를 수 있음을 확인할 수 있었다.