Teaching Vocabulary: An Exploratory Study of Direct Techniques

Les As. explorent les techniques telles que la correspondance semantique entre les mots ou leur analyse formelle, utilisees pour stimuler l'apprentissage occasionnel du vocabulaire francais a travers la lecture, par des eleves de 9 e en apprentissage etendu et par des eleves de 11 e en immersion francaise, en Ontario (Canada). A travers des donnees issues de tests avant et apres, de notes de professeurs dans des journaux et des reunions, d'observations de classe et d'interviews d'eleves, les As. concluent que ces techniques d'enseignement direct ont un role positif a jouer dans l'approche communicative de l'enseignement de la L2, malgre les difficultes rencontrees par les eleves dans l'analyse formelle des mots