Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Siswa Kelas VI pada Tema Persatuan dalam Perbedaan

Kurang maksimalnya penilaian pada ranah afektif disebabkan oleh tidak adanya pengembangan instrumen penilaian yang mampu mengukur aspek-aspek penilaian. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan instrumen penilaian sikap spiritual dan sikap sosial siswa kelas VI SD pada tema Persatuan dalam Perbedaan yang valid dan reliabel. Penelitian ini berjenis pengembangan dengan menggunakan model pengembangan RDR. Metode pengumpulan data berupa lembar validasi instrumen dengan melibatkan dua ahli dan dua praktisi kelas VI. Subjek penelitian ini adalah 2 orang ahli dan 2 orang praktisi kelas VI. Metode analisis data menggunakan uji gregory untuk mencari validitas dan uji percentage of agreement untuk mencari reliabilitas. Validitas isi instrumen penilaian sikap spiritual dan sikap sosial menunjukkan hasil 1,00 berkriteria validitas sangat tinggi. Reliabilitas pada instrumen sikap spiritual dan sikap sosial menunjukkan hasil 1,00 berkriteria reliabel. Dapat disimpulkan bahwa instrumen layak untuk digunakan menilai sikap spiritual dan sikap sosial siswa kelas VI SD pada tema Persatuan dalam Perbedaan.

[1]  I. Gading,et al.  Validity and Reliability: Early Childhood’s Locomotor Capability Assessment Instruments , 2021, Proceedings of the 2nd International Conference on Technology and Educational Science (ICTES 2020).

[2]  I. Agustiana,et al.  Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD pada Mata Pelajaran PPKn , 2020 .

[3]  I Gusti Ngurah Santika,et al.  Menelisik Akar Kegaduhan Bangsa Indonesia Pasca Disetujuinya Hasil Revisi UU KPK Dalam Perspektif Pancasila , 2020, Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial.

[4]  I. G. Astawan,et al.  The Development of Social Attitude Assessment Instrument and Social Studies Learning Outcomes Grade IV on Theme of Indahnya Keragaman di Negeriku , 2020 .

[5]  Tasman Hamami,et al.  Prinsip-prinsip dalam Pengembangan Kurikulum , 2020 .

[6]  Ryna Rachmawati.  ANALISIS KETERKAITAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD) DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 , 2020 .

[7]  Ressa Priskila,et al.  Penerapan Skala Likert dan Skala Dikotomi Pada Kuesioner Online , 2019 .

[8]  Itsna Rifiana Ulfa.  Implementasi Instrumen Penilaian Sikap di SDN Gunungsaren Bantul , 2019, PALAPA.

[9]  Tego Prasetyo,et al.  Pengembangan Instrumen Sikap Sosial Tematik Siswa SD Kelas IV , 2018, Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar.

[10]  Komara Nur Ikhsan,et al.  Implementasi dan Pengembangan Kurikulum 2013 , 2018, Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi).

[11]  Febrinawati Yusup,et al.  Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif , 2018, Jurnal Tarbiyah : Jurnal Ilmiah Kependidikan.

[12]  Rian Damariswara,et al.  ANALISIS BENTUK BENTUK PENILAIAN SIKAP SISWA SEKOLAH DASAR DI KOTA KEDIRI , 2018 .

[13]  S. Sumarni.  EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DI MADRASAH , 2017 .

[14]  Nur Aida,et al.  Karakteristik Instrumen Penilaian Hasil Belajar Matematika Ranah Kognitif yang Dikembangkan Mengacu pada Model PISA , 2017 .

[15]  M. Suryaman,et al.  Problematika pada pelaksanaan penilaian pembelajaran Kurikulum 2013 , 2017 .

[16]  Hari Setiadi,et al.  PELAKSANAAN PENILAIAN PADA KURIKULUM 2013 , 2016 .

[17]  Imam Gunawan,et al.  TAKSONOMI BLOOM – REVISI RANAH KOGNITIF: KERANGKA LANDASAN UNTUK PEMBELAJARAN, PENGAJARAN, DAN PENILAIAN , 2016 .

[18]  I. W. Subagia,et al.  PROFIL PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA BERDASARKAN KURIKULUM 2013 , 2016 .

[19]  Sitti Mania.  OBSERVASI SEBAGAI ALAT EVALUASI DALAM DUNIA PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN , 2008 .

[20]  Imami Nur Rachmawati,et al.  Pengumpulan Data Dalam Penelitian Kualitatif: Wawancara , 2007 .