Motivation in language learning : a social constructivist approach

L’article met l’accent sur le role considerable que joue la motivation dans l’apprentissage des langues etrangeres. Les auteurs soulignent la necessite de considerer les strategies d’apprentissage des langues en correlation avec la motivation. Ils examinent les limites des modeles actuels de motivation dans l’apprentissage des langues et pronent un elargissement de ces modeles ; ils devraient inclure les theories recentes de la psychologie de la motivation. Les limites des premiers modeles psychologiques sont mises en parallele avec les perspectives cognitives plus recentes dans lesquelles la notion du choix est centrale. Les auteurs suggerent un modele tripartite et en presentent les implications pour les enseignants de langues. ; ; ; ; ; ; ;