Le rôle de l’établissement d’enseignement secondaire dans la construction des aspirations d’études supérieures

Ce cahier met en evidence l’existence d’un effet de l’etablissement d’enseignement secondaire frequente sur la probabilite d’aspirer a poursuivre des etudes superieures en Belgique francophone. La recherche presentee montre que cet effet ne tient pas seulement a la structure de l’offre d’etudes proposees par l’etablissement ou aux caracteristiques du public qu’il scolarise mais qu’il s’explique egalement par l’information que l’etablissement dispense en la matiere a ses eleves. Une enquete par questionnaire sur les conceptions et les pratiques mises en place par un echantillon representatif d’etablissements secondaires pour informer leurs eleves sur l’enseignement superieur permet de cerner differentes facons d’envisager et de faciliter la transition entre enseignement secondaire et enseignement superieur. La typologie degagee est ensuite introduite dans un modele statistique multivarie. L’analyse montre qu’independamment de la filiere d’etudes, du retard scolaire, du milieu social d’origine et des attentes familiales, les eleves qui frequentent un etablissement mobilise autour de la transition secondaire-superieur doublent leurs chances d’aspirer a suivre des etudes universitaires par rapport a ceux qui frequentent un etablissement peu preoccupe par cette question. Les implications pratiques et politiques de ces resultats pour la problematique de la production scolaire des inegalites sociales en Communaute francaise de Belgique sont egalement discutees.