Biotecnologia na escola: a inserção do tema nos livros didáticos de Biologia

Um dos principais recursos didaticos utilizados por grande parte dos professores e o livro didatico. Sabe-se da sua importância, pois auxilia o docente em sua pratica pedagogica, alem de ser considerado uma fonte de informacao aos alunos. Com os avancos biotecnologicos, faz-se necessaria a insercao de novos temas na sala de aula e a atualizacao desse material. Assim, o objetivo deste trabalho e investigar como a Biotecnologia e abordada nos livros didaticos. Para isto, iniciou-se um trabalho de pesquisa na forma de questionario semiaberto com dez professores de Biologia do Ensino Medio de escolas publicas de Pelotas/RS, atraves do qual se buscou verificar dentre os autores recomendados pelo PNLD 2012 quais eram considerados preferencia entre os docentes, a fim de analisar posteriormente alguns aspectos das obras vinculados a Biotecnologia, como: temas, forma de abordagem, imagens, exercicios propostos, questoes eticas e polemicas, presenca de glossario e textos paralelos, indicacoes de leituras complementares e bibliografia para estudo fora da escola. Foram destacados os autores Amabis e Martho, Cesar, Sezar e Caldini e Gewandsznajder e Linhares, sendo entao analisado o volume 3 de suas obras. Para cada elemento, verificou-se similaridades e tambem diferencas, sendo que as lacunas encontradas em um livro nao foram as mesmas nos outros, portanto existe um equilibrio entre as obras e a escolha de um desses livros dependera da proposta de ensino e aprendizagem, assim como das fragilidades de cada professor. Um aspecto a se ressaltar e o fato de que os temas desenvolvidos nos livros sao tambem aqueles presentes na midia, fazendo-se necessaria uma conexao entre esses dois meios de divulgacao, abordando questoes cientificas aliadas aos aspectos sociais. A Biotecnologia envolve diversas implicacoes e devem ser discutidos os pros e contras, veracidades, omissoes e possiveis consequencias das suas aplicacoes para a sociedade e o meio ambiente, a fim de que os alunos desenvolvam sua criticidade e estejam habilitados a participar de debates, argumentando e defendendo suas opinioes proprias.