L’enseignement des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles

Les eleves libanais sont tres peu impliques dans les sciences de la Terre pour des raisons didactiques, ideologiques et economiques. Afin de deceler les obstacles relatifs a l’apprentissage de cette science, nous avons analyse les conceptions des eleves et de leurs enseignants. La methodologie utilisee repose sur des entretiens semi-directifs menes avec les enseignants et sur des questionnaires adresses aux eleves des ecoles homologuees et conventionnees de Beyrouth. Outre des obstacles epistemologiques et didactiques, lies a certains concepts geologiques comme le volcanisme, nous avons pointe l’existence d’obstacles ideologiques, qui semblent agir sur l’engagement des eleves dans les carrieres professionnelles correspondantes aux sciences de la Terre dans un pays qui a besoin de ces specialisations. Par ailleurs nous avons identifie des correlations entre les conceptions des eleves et celles de leurs enseignants.