Pesquisando Multiculturalismo e Educação: o que dizem as dissertações e teses

O presente trabalho busca situar a emergencia do multiculturalismo como campo de pesquisas no contexto educacional brasileiro, nos âmbitos especificos do curriculo e da formacao docente, a partir das dissertacoes e teses defendidas nos programasde Pos-Graduacao de 1981 a 1998. Na perspectiva do multiculturalismo critico pos-colonial (Bhabha, 1998; McLaren, 2000), busca indicar em que medida e sob que enfoque(s) teorico(s) e metodologico(s) a reflexao multicultural, discutida na literatura, nos debates recentes e em politicas curriculares nacionais, emerge como objeto depesquisa na producao de teses e dissertacoes em curriculo e formacao docente. Detecta enfases, silencios e potencialidades da producao analisada, em termos da construcao de identidades discentes e docentes hibridas, multi culturalmente comprometidas.