Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Advance Organizer untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran dengan model advance organizer untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R & D) dengan desain penelitian model 4D yang dikembangkan oleh Thiagarajan, et al (1974) yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), perancangan (Design), pengembangan (Develop) dan penyebarluasan (Disseminate).  Perangkat pembelajaran yang dikembangkan yaitu silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), lembar kerja peserta didik (LKPD), peta konsep, instrumen tes pemahaman konsep. Instrumen penelitian menggunakan lembar validasi, lembar respon guru dan peserta didik. Kelayakan perangkat pembelajaran ditinjau dari hasil validasi oleh 5 validator dengan data pendukung berupa respon guru dan peserta didik terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Hasil analisis kevalidan menunjukkan rata-rata perangkat pembelajaran yaitu 3,45 dengan kategori valid dan reliabilitasnya 94% dengan kategori reliabel. Untuk rata-rata respon guru yaitu 3,55 dengan kategori sangat baik dan respon peserta didik 3,49 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil validasi,  respon guru dan peserta didik, maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan model advance organizer layak digunakan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik.

[1]  Gunawan Gunawan,et al.  Pengembangan Perangkat dengan Model Pembelajaran Advance Organizer untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Retensi Fisika Peserta Didik , 2021, KONSTAN - JURNAL FISIKA DAN PENDIDIKAN FISIKA.

[2]  W. Wahyudi,et al.  PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBANTUAN ADVANCE ORGANIZER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI SUHU DAN KALOR , 2021 .

[3]  Arsyi Rizqia Amalia,et al.  ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP IPS MATERI KEGIATAN EKONOMI MENGGUNAKAN VIDEO PEMBELAJARAN IPS SISTEM DARING DI KELAS IV.3 SDN PAKUJAJAR CBM , 2020 .

[4]  S. Bahri,et al.  Model Pembelajaran Advance Organizer: Dampak Terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik , 2019, Indonesian Journal of Science and Mathematics Education.

[5]  Gunawan Gunawan,et al.  Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri dipadu Advance Organizer (AO) untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa , 2019, Jurnal Pijar Mipa.

[6]  Antomi Saregar,et al.  Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Scaffolding Untuk Melatih Pemahaman Konsep , 2019, Indonesian Journal of Science and Mathematics Education.

[7]  M. Makhrus.  Validitas Model Pembelajaran Conceptual Change Model With Cognitive Conflict Approach , 2018, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan.

[8]  Filza Yulina Ade,et al.  Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Class Berbantuan Google Drive , 2017 .

[9]  Gunawan Gunawan,et al.  Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Alat-alat Optik , 2017 .

[10]  Sutrio Sutrio,et al.  Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Mahasiswa , 2017 .

[11]  Sarwanto Sarwanto,et al.  PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS PETA KONSEP PADA MATERI GELOMBANG ELEKTROMAGNETIK KELAS XI SMAN 1 DOLOPO KABUPATEN MADIUN JAWA TIMUR , 2016 .

[12]  Adilah Nadhifatul Arliyah.  DEVELOPMENT OF STUDENT WORKSHEET WITH MIND MAPPING ORIENTED USING iMindMap APPLICATION FOR ATOMIC STRUCTURE AND THE PERIODIC SYSTEM OF ELEMENTS TOPIC , 2015 .

[13]  Iain Raden,et al.  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA POKOK BAHASAN BUNYI PESERTA DIDIK MTS AL-HIKMAH BANDAR LAMPUNG , 2015 .

[14]  I. Wahyuni,et al.  PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK PENINGKATAN CAPAIAN KOMPETENSI FISIKA UMUM II MAHASISWA PRODI PENDIDIKAN FISIKA FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MEDAN , 2014 .

[15]  Suharsimi Arikunto.  Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik , 2014 .

[16]  S. E. Nugroho.  PENGARUH ADVANCE ORGANIZER BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS - SINTESIS SISWA EFFECT OF ADVANCE ORGANIZER BASED PROJECT TO STUDENT'S ANALYSIS - SYNTHESIS SKILLS , 2014 .

[17]  Pri Priyono,et al.  METODE PENELITIAN KUANTITATIF , 2008 .

[18]  Del Lawhon,et al.  Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook: Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. Bloomington, Ind.: Indiana University, 1974. Pp. 195 $5.00 paper , 1976 .