Perceptions about time and learning

L’enseignement a distance et le e-learning pretendent surmonter les obstacles du temps et de l’espace. Toutefois, des etudes empiriques montrent un lien entre les perceptions et la gestion de son temps d’etude par l’etudiant et la qualite de son apprentissage. Les etudiants qui abandonnent leurs etudes evoquent souvent le manque de temps. Les etudiants qui reussissent prennent aussi du retard par rapport au programme prevu, et trouvent que les travaux d’etude sont souvent beaucoup plus importants qu’ils ne le prevoyaient. L’utilisation, pedagogiquement souhaitable, de technologies educatives pour des conferences collaboratives et des reunions virtuelles synchrones par exemple, ajoute parfois aux difficultes d’organisation plus qu’elle ne facilite l’apprentissage. Il est donc necessaire de conduire une recherche plus approfondie pour comprendre comment les etudiants gerent leur temps d’etude et pour comparer la facon dont ils effectuent leurs travaux d’etude avec ce que les pedagogues et les concepteurs de ces travaux en attendent.