Familière et problématique, la figure du professeur

Issu d'un cours donne a la VIII e ecole d'ete de didactique des mathematiques (Saint-Sauves, 22-31 aout 1995), cet article propose une approche genetique de la position du professeur, et tente a partir de la d'esquisser un modele de son role dans l'organisation curriculaire aujourd'hui prevalente, en prenant appui sur les notions de base de l'approche anthropologique du didactique (notions de praxeologie, de moments didactiques, etc.).