La formation axee sur le developpement des competences est sans contredit l'une des orientations privilegiees a l'heure actuelle dans le domaine de l'enseignement. Toutefois, une grande variete de programmes se reclament de cette approche, illustrant l'absence de consensus dans la definition du concept de competences. Par ailleurs, il est capital, dans le choix de modalites d'evaluation des competences, d'opter pour des pratiques qui rendent veritablement compte de la progression des apprentissages realises. C'est pourquoi, dans le present ouvrage, Jacques Tardif propose un cadre d'evaluation des apprentissages qui s'inscrit dans la logique du developpement des competences, conformement a des modeles cognitifs de l'apprentissage soutenus par des conclusions de recherche. Le livre comporte trois categories de chapitres: * des notions essentielles a la comprehension des exigences de l'evaluation des competences ainsi qu'a l'adoption et a l'elaboration de programmes axes sur le developpement des competences (concept de competence, modeles cognitifs d'apprentissage) * des propositions propres au cadre propose quant a l'evaluation des competences (indicateurs de developpement, rubriques) * des outils susceptibles de concourir a l'evaluation des competences (dossier d'apprentissage, carte conceptuelle) La conclusion, redigee sous la forme d'une entrevue, precise le point de vue de l'auteur sur certaines questions cruciales, tant sur le plan de l'evaluation des competences que sur celui de la trajectoire developpementale de l'etudiant. L'ouvrage est destine aux professionnels qui interviennent dans des formations axees sur le developpement des competences, quel que soit l'ordre d'enseignement.- Tire du site Web de l'editeur.