Strukturierte Kooperation beim computerunterstützten kollaborativen Lernen

Es wird der Frage nachgegangen, inwieweit hochstrukturierte kooperative Lernmethoden zur Forderung computerunterstutzten kollaborativen Lernens genutzt werden konnen. Solche Methoden geben Regeln fur das Dialogverhalten vor und haben sich in traditionellen face-to-face-Gruppen bewahrt. In einer experimentellen Untersuchung wurde in einem telematischen Setting eine Kooperationsstruktur vorgegeben, die mittels Kommunikationsschnittstelle das Dialogverhalten kooperativer Paare gemas dem Prinzip des gegenseitigen Erklarens regelt. Teilnehmer waren 30 Studenten verschiedener Fachrichtungen. Es zeigte sich im Vergleich zu einer Kontrollgruppe von ebenfalls 30 Studenten ein geringerer Koordinationsaufwand bei der gemeinsamen Aufgabenbearbeitung und ein effektiveres Dialogverhalten im Sinne eines geringeren Anteils an Aussagen zur Dialogsteuerung. Auserdem ergab sich eine Verbesserung der Problemloseperformanz und des Wissenserwerbs aufgrund der gemeinsamen Aufgabenbearbeitung. (DIPF/Orig.)

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