De los procedimientos a las estrategias: implicaciones para el Proyecto Curricular Investigación y Renovación (IRES)

En este articulo se analizan dos orientaciones clasicas de los procedimientos en educacion: la perspectiva disciplinar y la perspectiva psicopedagogica, defendiendose la complementariedad dialectica de ambas en el "contexto" de ensenanza-aprendizaje. Desde esta nueva perspectiva contextual la organizacion y secuenciacion de los procedimientos se basa en la complejizacion gradual de las condiciones de las situaciones-problemas que el profesor plantea a sus alumnos.