Teletrabajo y e-learning: reflexiones desde una perspectiva interaccional

Dos propositos de interaccion ejemplifican al ciberespacio como ambito social: el e-learning y el teletrabajo. En ambos el significado de las interacciones puede determinarse si se considera a la persona, pues la dimension reveladora de internet esta en el tejido humano que configura la comunicacion digital. La naturaleza de internet involucra conceptos diversos: red de computadores, dispositivos moviles, artefactos electronicos. Tambien, red de personas que producen y consumen informacion y la red de comunidades sociales integradas democraticamente por personas que comparten ideales y necesidades. De esta forma la Red es un espacio de actuacion de seres humanos, en el que las conductas de quienes tienen el poder para acceder pueden ser modificadas, esto es, pueden emerger cambios en las cotidianidades de las personas. Considerada asi, como un encuentro de comunidades, aspectos como la etica, la autonomia, la autenticidad o la identidad personal, al igual que las competencias ciberpragmaticas deben relacionarse para comprender la potencialidad de realizaciones productivas y formativas concretas, derivadas del aprovechamiento del ciberespacio. Con relacion a lo anterior, en este articulo se hace una revision o recorrido conceptual con base en diversos puntos de vista y autores, enfatizando en aspectos humanos y comunicativos del ciberespacio, alrededor del teletrabajo y el e-learning .

[1]  Heikki Karjaluoto,et al.  Targeting Young Voters in a Political Campaign: Empirical Insights into an Interactive Digital Marketing Campaign in the 2007 Finnish General Election , 2010 .

[2]  P. Navarra,et al.  Electoral Participation and Communicative Voting in Europe , 2010 .

[3]  Jennifer Wolak.  Explaining change in party identification in adolescence , 2009 .

[4]  Alexánder Arbey Sánchez-Upegui.  Nuevos modos de interacción educativa: análisis lingüístico de un foro virtual , 2009 .

[5]  Sarah Pini.  Analysing turnout in European elections: national differences, the peculiarity of the EU’s system and the abstention of young people , 2009 .

[6]  G. Legnante,et al.  Intermittent abstentionism and multi-level mobilisation in Italy , 2009, Modern Italy.

[7]  M. L. Calva.  Los desafíos de la formación humanista en la sociedad de la información , 2009 .

[8]  K. Edwards.  From Deficit to Disenfranchisement: Reframing Youth Electoral Participation , 2007 .

[9]  Michael Marsh,et al.  Introduction: Consequences of low turnout , 2007 .

[10]  B. Geys.  Explaining voter turnout: A review of aggregate-level research , 2006 .

[11]  Begoña Gros i Salvat,et al.  La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas , 2006, Revista Iberoamericana de Educación.

[12]  R. C. Harris,et al.  Why Bother? Because Peer-to-Peer Programs Can Mobilize Young Voters , 2006, PS: Political Science & Politics.

[13]  D. Bannon.  Electoral Participation and Non-Voter Segmentation , 2005 .

[14]  Arla G. Bernstein.  Gendered Characteristics of Political Engagement in College Students , 2005 .

[15]  D. Hillygus,et al.  THE MISSING LINK: Exploring the Relationship Between Higher Education and Political Engagement' , 2005 .

[16]  Estela Mercedes Morales Campos.  Internet y sociedad: relación y compromiso de beneficios colectivos e individuales , 2004 .

[17]  A. O'Cass.  Electoral Choice , 2003 .

[18]  M. Gauthier.  The inadequacy of concepts: the rise of youth interest in civic participation in Quebec [1] , 2003 .

[19]  A. O'Cass,et al.  At the Polls , 2003 .

[20]  R. Johnston,et al.  The growing problem of electoral turnout in Britain? voluntary and involuntary non‐voters in 2001 , 2003 .

[21]  M. Wattenberg,et al.  Electoral turnout: The new generation gap , 2003 .

[22]  M. Abad.  Posibilidades y Limitaciones de la Participación Juvenil para el Impacto en la Agenda Pública: El caso del Consejo Municipal de Juventud en Medellín , 2002 .

[23]  Guillermo Cantor.  La Triangulación Metodológica en Ciencias Sociales. Reflexiones a partir de un trabajo de investigación empírica , 2002 .

[24]  Russ Davidson,et al.  Civic Education, Political Socialization, and Political Mobilization: Can “Kids Voting, USA” Diminish Inequalities in Voter Participation? , 2001 .

[25]  Karin Gwinn Wilkins,et al.  The Role of Media in Public Disengagement from Political Life , 2000 .

[26]  S. Balardini.  Jóvenes e identidad en el ciberespacio , 2000 .

[27]  Louis M. Seagull.  The Youth Vote and Change in American Politics , 1971 .