Modelo acadêmico de ensino teórico-prático em vídeo cirurgia, por meio de novo simulador real de cavidade abdominal

Introducao - O aprendizado atraves da simulacao realistica, apresenta relevância e importância cada vez maior no seculo da tecnologia e da informacao, nas faculdades de medicina, no ensino e treinamento em extensao de educacao continuada, alem de pesquisa, para testar novas tecnicas de uso potencial, contribuindo para a evolucao da cirurgia. Objetivo - Validar o modelo teorico-pratico de ensino em video cirurgia, aplicado junto aos graduandos do Curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceara, inserindo na plataforma curricular, por meio de um novo simulador real de cavidade abdominal, EndoSuture Trainning Box (ESTB), desenvolvido pelo autor, como instrumento de aprendizado, treinamento, progressao de habilidade psicomotoras em video cirurgia, para consolidar a progressao e a manutencao da proficiencia emvideo cirurgia.. Material e Metodo - A pesquisa foi executada no ambiente do Laboratorio de Habilidades Cirurgicas (LHC), do Hospital Geral Cesar Cals, hospital-escola terciario da rede publica da Secretaria de Saude do Estado do Ceara - Brasil com material cirurgico convencional e endoscopico, simuladores 3-DMed® e ESTB, alem de questionarios em escala de Likert. Tres grupos homogeneos formados por alunos de disciplinas diferentes (GI - alunos do quinto semestre - disciplina de Base da Tecnica Cirurgica; GII, alunos do setimo semestre - disciplina de Clinica Cirurgica: e GIII alunos que cumpriram, previamente, as duas disciplinas), foram distribuidos para executar tarefas de diferentes progressoes de dificuldades para validar o modelo de ensino e o quarto grupo (GIV, constituido por cirurgioes com varios niveis de proficiencia, que executou tarefas para avaliar e validar o perfil tecnico e tecnologico do simulador ESTB e, conforme o desempenho das tarefas, estes foram estratificados na Escala de Habilidades e Proficiencia de Sutura em Video Cirurgia. Resultados Os resultados mostraram que o modelo teorico-pratico de ensino no LHC foi bem avaliado e validado como instrumento de aprendizado e pode permanecer no contexto da plataforma curricular da graduacao medica. A progressao da habilidade do treinamento desde o no manual, instrumental extra e intra-corporeo foram etapas vivenciadas nas aulas teorico-praticas da disciplina de clinica cirurgica, junto ao LHC. Discussao - A confeccao do ponto cirurgico foi componente importante no treinamento do aluno, podendo ser metodizado e padronizado para a absorcao dos conceitos de video cirurgia adquiridos na simulacao realistica, com seguranca e depois transferido para a sala de operacao. Conclusao O modelo de ensino teorico-pratico de cirurgia desenvolvido no LHC foi validado como instrumento dentro da plataforma curricular da graduacao de medica. O simulador ESTB foi bem avaliado e validado pelos cirurgioes podendo ser inserido no contexto do LHC, como instrumento de treinamento em cirurgia. A escala de Progressao de Habilidades e Proficiencia em Video Cirurgia pode servir para definir (pre-teste) a carga de treinamento necessaria para atingir a proficiencia em endo-sutura (poa-teste).