Efectividad de una intervención con madres para la estimulación de niños menores de dos años

Isolda Maria Barros Torquato1 https://orcid.org/0000-0003-4242-5755 Neusa Collet1 https://orcid.org/0000-0002-4795-0279 Franklin Delano Soares Forte1 https://orcid.org/0000-0003-4237-0184 Jael Rúbia Figueiredo de Sá França1 https://orcid.org/0000-0001-8880-6786 Maria de Fátima de Oliveira Coutinho Silva1 https://orcid.org/0000-0003-0296-9256 Altamira Pereira da Silva Reichert1 https://orcid.org/0000-0002-4295-6698 Objetivo: analizar la efectividad de una intervención educativa con madres para la estimulación de niños menores de dos años en situación de riesgo, para el desarrollo neuropsicomotor. Método: estudio de intervención del tipo antes-después, que fue realizado con 52 madres de niños menores de dos años, inscriptos en centros de referencias en educación infantil. Inicialmente, fueron evaluados los conocimientos maternos cuanto al desarrollo y la estimulación infantil por medio de instrumento estructurado. Luego, fueron realizados talleres con las madres y, después de tres meses, los conocimientos maternos reevaluados, reaplicando el instrumento de recogida de datos. En el análisis, se utilizó estadística descriptiva e inferencial, siendo aplicadas pruebas McNemar, Wilcoxon y Modelo de Rash de la Teoría de la Respuesta al Ítem. Resultados: después de la intervención, hubo incremento significativo de los escores cuanto a los aspectos: conocimiento de las madres sobre el desarrollo y la estimulación infantil de 5,77±1,85 para 18,60±1,94 (p<0,001); reducción del índice de dificultad materna en responder las cuestiones del instrumento de 1,17 ± 0,57 para -1,98 ± 1,63 (p<0,01). Conclusión: la intervención educativa contribuyó para la mejora de los conocimientos maternos cuanto al desarrollo y a las formas de estimulación infantil, corroborando la importancia de esta acción para el avance de la salud del niño con riesgo bajo los cuidados maternos en el domicilio.