Activité et expérience des acteurs en situation : les apports de l’anthropologie cognitive

Ce chapitre presente le champ des recherches francophones sur l’intervention en Sport et en Education physique qui sont conduites dans le cadre de l’anthropologie cognitive. Inspire des options theoriques de l’action situee (Suchman, 1987), cette orientation consiste a decrire les situations d’intervention en privilegiant une approche comprehensive. L’analyse porte sur l’activite des intervenants (enseignants, entraineurs, formateurs) et des apprenants en situation d’enseignement, dans le but : d’une part, de decrire leurs comportements en contexte ; d’autre part, d’analyser la facon dont ces acteurs font l’experience et interpretent les situations de classe pour comprendre les significations qui les organisent en classe. Apres une presentation de ces options theoriques, puis des options methodologiques portant sur une description ethnographique et des entretiens comprehensifs, la suite du chapitre presente trois lignes de resultats d’etudes conduites dans l’orientation de l’anthropologie cognitive situee : a) la dynamique et l’inscription contextuelle de l’activite, b) les phenomenes de typicalisation, de categorisation perceptive, et de construction des connaissances dans l’activite, et c) les phenomenes de coordination interpersonnelle et d’articulation des activites individuelles. Chaque ligne de resultat s’appuie sur des etudes qui illustrent l’approche dans le domaine de l’entrainement, de l’enseignement de l’EPS et de la formation.