L'utilisation des manuels scolaires au service de l'enseignement par compétences Approche intégrée d'un outil pédagogique en éveil-initiation scientifique

RESUME. En reaction a la baisse d'utilisation des manuels scolaires par les enseignants, la Communaute francaise de Belgique a adopte, en 2006, un decret afin de subsidier les ecoles se munissant de manuels scolaires homologues prealablement par la Commission de pilotage. Cet agrement est octroye aux manuels remplissant trois conditions : respect des principes d'egalite et de non discrimination, conformite aux Socles de competences et prise en compte du Decret missions avec une attention particuliere aux strategies de remediation. L'application de ce decret pose actuellement la question de la conception des supports pedagogiques afin de respecter les conditions de labellisation tout en octroyant un degre de liberte aux utilisateurs. Dans le cadre d'une recherche en didactique des sciences, les auteurs ont elabore un outil pedagogique en se referant aux caracteristiques d'un « bon manuel » relevees dans la litterature et qui respecte l'approche par competences pronee en Communaute francaise de Belgique. Finalement, l'outil a ete teste empiriquement afin de reguler son niveau de praticabilite. Dans cet article, les caracteristiques influencant la qualite d'un manuel dans le domaine de l'eveil scientifique sont presentees et illustrees.

[1]  B. Rey,et al.  Les compétences à l'école : apprentissage et évaluation / , 2012 .

[2]  M. Demeuse,et al.  Développement d'outils de diagnostic et de remédiation immédiate au travers d'activités scientifiques au premier degré de l'enseignement secondaire , 2009 .

[3]  F. Gérard.  La complexité d'une évaluation des compétences à travers des situations complexes : nécessités théoriques et exigences du terrain 1 , 2007 .

[4]  M. Lebrun.  Le manuel scolaire: D'ici et d'ailleurs, d'hier à demain , 2007 .

[5]  M. Demeuse,et al.  Développer un curriculum d'enseignement ou de formation , 2006 .

[6]  M. Lebrun.  Les manuels scolaires : imperfections nécessaires, imperfections inhérentes et imperfections contingentes , 2006 .

[7]  El Mostafa Habboub.  La didactique professionnelle et la didactique des savoirs professionnels dans la documentation scientifique francophone , 2005 .

[8]  Vincent Carette.  Les implications de la notion de compétence sur l’évaluation en Communauté française de Belgique , 2005 .

[9]  Luc Van Campenhoudt,et al.  La consultation des enseignants du secondaire , 2004 .

[10]  G. Scallon.  L'évaluation des apprentissages dans une approche par compétences , 2004 .

[11]  Carolyn P. Panofsky.  Vygotsky's Educational Theory in Cultural Context: The Relations of Learning and Student Social Class , 2003 .

[12]  F. Gérard,et al.  Des manuels scolaires pour apprendre : concevoir, évaluer, utiliser , 2003 .

[13]  François Larose,et al.  Past and Current Trends in the Analysis of Textbooks in a Quebec Context , 2002 .

[14]  B. Rey.  Manuels scolaires et dispositifs didactiques , 2001 .

[15]  B. Rey,et al.  La manuel scolaire et l'intervention éducative: Regards critiques sur ses apports et ses limites , 2001 .

[16]  Vincent Carette.  Le manuel scolaire : outil pour l’élève ? , 2001 .

[17]  M. Demeuse,et al.  POLITIQUE ET USAGE DES MANUELS SCOLAIRES EN MATHEMATIQUES ET EN SCIENCES , 2000 .

[18]  Van Der Maren Jean-Marie.  La recherche appliquée en pédagogie : des modèles pour l'enseignement / , 1999 .

[19]  S. Paivandi.  L'individu dans les manuels scolaires en Iran , 1998 .

[20]  G. Baron,et al.  Vers des manuels scolaires électroniques ? Résultats d'une étude en mathématiques en classe de sixième. , 1998 .

[21]  D. Ball,et al.  Reform by the Book: What Is—or Might Be—the Role of Curriculum Materials in Teacher Learning and Instructional Reform? , 1996 .

[22]  Alain Choppin.  Les manuels scolaires : histoire et actualité , 1994 .

[23]  D. Tulip,et al.  The improtance of selected textbook features to science teachers , 1992 .

[24]  M. Veillette,et al.  Modle d'laboration et de validation de matriel didactique en formation professionnelle , 2009 .

[25]  D. Tulip,et al.  A comparison of author intentions and student perceptions about textbook characteristics , 1991 .

[26]  Annie K. Harder.  Attitudes toward Reading Science Textbooks. , 1989 .

[27]  M. Scruggs.  What Research Says...about Textbooks. , 1988 .

[28]  Richard C. Anderson,et al.  Learning to read in American schools : basal readers and content texts , 1984 .