A comparison of vocabulary acquisition in audio and video contexts

Les As. proposent une experience destinee a examiner les effets de differents supports contextuels sur l'apprentissage du vocabulaire de la L2 par des locuteurs anglais apprenant le francais a l'universite. Dans cette optique, ils comparent le nombre et le type de mots appris en ecoutant un dialogue soit sur un support video, soit sur un support audio. Les resultats ne permettent pas de degager des conclusions signifiantes concernant la superiorite du traitement video, mais, en examinant en detail les mots specifiques appris dans chacune de ces conditions, les As. fournissent un apercu des indices linguistiques et extralinguistiques utiles aux apprenants pour acceder a la signification