Video-based multimedia designs: A research study testing learning effectiveness

This paper summarizes research conducted on three computer-based video models’ effectiveness for learning based on memory and comprehension. In this quantitative study, a two-minute video presentation was created and played back in three different types of media players, for a sample of eighty-seven college freshman. The three players evaluated include a standard QuickTime video/audio player, a QuickTime player with embedded triggers that launched HTML-based study guide pages, and a Macromedia Flash-based video/audio player with a text field, with user activated links to the study guides as well as other interactive on-line resources. An assumption guiding this study was that the enhanced designs presenting different types of related information would reinforce the material and produce better comprehension and retention. However, findings indicate that the standard video player was the most effective overall, which suggests that media designs able to control the focus of a learner’s attention to one specific stream of information, a single-stream focused approach , may be the most effective way to present media-based content. Resume: Cet article resume une etude verifiant l’efficacite de l’apprentissage base sur la memorisation et la comprehension, conduite a partir de trois modeles bases sur la video informatisee. Dans cette etude quantitative, une video de deux minutes a ete creee et lue sur trois types de lecteurs differents, pour un echantillon de 87 etudiants universitaires de premiere annee. Les trois lecteurs evalues comprenaient un lecteur standard audio/video Quicktime, un lecteur Quicktime avec declencheurs integres qui lancait un guide d’etude en HTML, et un lecteur audio/video Flash Macromedia avec un champ texte, comprenant des liens actives par l’usager vers des guides d’etude et d’autres ressources interactives en ligne. Une supposition guidant cette etude etait que les designs enrichis presentant differents types d’informations interreliees renforceraient le materiel et produiraient une meilleure comprehension et une meilleure retention. Cependant, les resultats indiquent que le lecteur video standard etait le plus efficace, ce qui suggere que les designs de medias concentrant l’attention de l’apprenant sur une source d’information specifique seraient la meilleure facon de presenter du contenu mediatise.