PROBLEME EINER EMPIRISCHEN FUNDIERUNG DER VORSCHULISCHEN VER KEHRSERZIEHUNG

ES WURDE EIN UEBERBLICK UEBER FRAGEN EINER EMPIRISCHEN FUNDIERUNG DER VORSCHULISCHEN VERKEHRSERZIEHUNG GEGEBEN. AUSSERDEM WURDEN ERGEBNISSE BEREITS VORLIEGENDER UNTERSUCHUN GEN ZU DIESEM THEMENBEREICH REFERIERT. DIE EMPIRISCHE FUNDIERUNG DER VERKEHRSPAEDAGOGIK UMFASST DREI STUFEN: 1) ANALYSE DER ANFORDERUNGEN, DIE AN KINDER IM VORSCHULALTER IM STRASSENVERKEHR GESTELLT WERDEN; 2) ANALYSE DER QUALIFIKATI ONEN DER KINDER ZUR BEWAELTIGUNG DIESER ANFORDERUNGEN; 3) ENTWICKLUNG UND EVALUATION VON CURRICULA UND UNTERRICHTSMETH ODEN. NEBEN DEN INHALTLICHEN FRAGEN EINER EMPIRISCHEN FUNDIERUNG WURDEN AUCH DIE METHODISCHEN DISKUTIERT, DIE MIT DEM ENTWICKLUNGSSTAND DER ZU UNTERSUCHENDEN KINDER IN ZUSAMMENHANG STEHEN, WIE Z.B. DER MANGEL AN ABSTRAKTIONSFAEH IGKEIT, DER DIE VERWENDUNG ABSTRAKTER TEST-ITEMS VERBIETET. DIE VORLIEGENDEN UNTERSUCHUNGEN ZEIGEN EINERSEITS EINE STARKE SELBSTAENDIGE TEILNAHME DER KINDER IM VORSCHULALTER AM STRASSENVERKEHR, ANDERERSEITS ERHEBLICHE MAENGEL IN BEZUG AUF DIE FAEHIGKEITEN, DIE FUER VERKEHRSSICHERES VERHALTEN VON BEDEUTUNG SIND. ALLERDINGS SIND VIELE DIESER ERGEBNISSE AUFGRUND METHODISCHER FEHLER UND PROBLEME DER UEBERTRAGBARKE IT VON FORSCHUNGSERGEBNISSEN AUS ANDEREN LAENDERN ODER ZURUECKLIEGENDEN JAHREN AUF DIE HEUTIGE VERKEHRSSITUATION ALS NICHT VOLL GUELTIG FUER DIE BRD ANZUSEHEN. WEITERHIN WURDE DIE GRENZE EMPIRISCHER FORSCHUNG AUFGEZEIGT, DIE DURCH ANDERE DEN VERKEHRSUNTERRICHT BEEINFLUSSENDE FAKTOREN WIE ALLGEMEINE PAEDAGOGISCHE ZIELE, AUSBILDUNG DER LEHRER, EINSTELLUNGEN DER LEHRER USW. BESTIMMT WIRD. (A).