Verknüpfung von Content und Kommunikation für selbstgesteuerten, webbasierten Wissenstransfer

Lehren und Lernen unter verstarkter Kontrolle und aktiver Einflussnahme seitens der Lernenden kann nicht nur helfen, didaktische Lucken im webbasierten Wissenstransfer zu schliesen, sondern erlaubt auch die Entwicklung von Schlusselmerkmalen human-zentrierter verteilter (webbasierter) Wissenstransfer-Systeme. In diesem Beitrag stellen wir neben dem konstruktivistischen Lernparadigma herausragende Merkmale von Unterstutzungssystemen, und zwar Individualisierung von Content, Kommunikation, Kollaboration sowie die Verknupfung von Content und Kommunikation (kontext-sensitive Interaktion) vor. Wir demonstrieren deren Software-technische Konzeption und Realisierung anhand implementierter Funktionalitaten der webbasierten Wissenstransferumgebung ScholionWB+. Die jungst durchgefuhrte Evaluierung zeigt anhand ihrer Ergebnisse die Muglichkeiten mit und Grenzen von derart gestalteten Funktionalitaten in webbasierten Transfer-Umgebungen auf.