영,유아의 교육환경에서 벽체와 실 내부 마감재를 이용한 디자인 연구

영 유아를 위한 교육 공간을 구성함에 있어 교육의 프로그램이 가지는 특성에 따라 영 유아들의 능력 계발에 절대적으로 작용하는 곳 이므로 영 유아들의 특성을 고려함과 동시에 교육 프로그램을 효과적으로 수행하기에 적합하도록 조성해 주는 것이 필요하다. 몬테소리는 국내에 영 유아를 위한 교육 프로그램으로 알려져 있다. 놀이를 통한 감각과 스스로의 지식을 직접 구성하는 것이 특징이며, 교사는 영 유아의 학습지원을 고무하는 책임을 갖게 되는데 학습을 위한 상황을 제공해 주며 교육활동의 내용과 학습 놀이 공간의 영역, 배열과 재료 등 의 선택은 영 유아의 이론 정립에 따른 교육관의 표현이라 할 수 있다. 그간의 실내디자인 분야에서는 영 유아 필요공간의 기능적 측면이나 실내요소별 기준을 제시하거나 학습놀이 공간의 흥미영역의 종류 등에 연구가 이루어져 왔으나 교육이론을 실내 환경과 관련시켜 직접 적용하는 사례는 제대로 이루어지지 않고 있는 실정이다. 따라서 본 연구는 몬테소리 교육프로그램가운데 영유아 교육환경에 직접적으로 적용될 수 있는 놀이기구의 감각교육을 벽체에 응용하여, 영 유아들의 체형과 행동반경에 고전적인 몬테소리 교구 프로그램을 적용하는 ``곤짜가레디(Gonzzagaredi)사 와의 협력과정에서 연구 되었으며, 연구 방법은 제품 카다로그와 각종 보고서 및 인터넷을 이용한 국내외정보, 몬테소리의 문화적 배경을 이해하기 위한 도서, 출판물을 인용하였으며 문헌조사를 통한 고찰로 연구되어졌다. 본 연구의 내용은 몬테소리 교육에서 내포하고 있는 문화적 특질이 건축과 실내 환경에 까지 연결되어 있으며 그 문화의 배경을 이탈리아 르네상스와 결부 하여 건축, 미술에 이르는 광범위한 문화를 내포하는 몬테소리의 교육문화를 설명코자 하였으며 교육환경 또한 제2의 교사로서 교육환경 전체를 이루고 있다는 결론을 도출 하고자 하였다. 또한 현실적으로 영 유아 교육 환경을 물리적으로 준비 할 때에 건축에서 구성된 공간의 정의가 영 유아 학습 놀이 공간으로 배열되듯이 공간을 이루는 벽체 또한 영 유아에 있어서 감각교육의 장이 되어야 하며 시각적으로나 촉각을 이용한 감각교육의 대상이 되어야 하기에 실내 공간을 조성할 때 벽체의 중요성을 강조하기 위함이다.