Psicologia e formação docente : indicios de uma relação

A articulacao entre Psicologia e formacao docente e o ponto de partida desta pesquisa, que toma por base o proprio desenvolvimento da Psicologia Educacional, marcado por um deslocamento gradativo em que a enfase no processo de aprendizagem vai abrindo espaco para as questoes do ensino. A Psicologia passa a ocupar um papel privilegiado no processo de formacao docente. Sua funcao passa a ser, entre outras, contribuir com os futuros professores para o desenvolvimento de uma perspectiva psicologica que auxilie sua pratica. Diante disto, nosso objetivo e analisar como vem se delineando a interface entre Psicologia e formacao docente, tendo como pano de fundo alguns dos elementos que o Paradigma da Pos-Modernidade coloca em debate. Para tanto, analisamos artigos brasileiros sobre Psicologia e Educacao, selecionados a partir da BBE (Biblioteca Brasileira de Educacao do INEP) e do Qualis (avaliacao de revistas cientificas realizada pela Anpepp e pela Anped), abrangendo o periodo de 1997 a 2003. Com base neste material buscamos identificar: -A natureza das contribuicoes da Psicologia para a formacao de professores; -Os sistemas teoricos subjacentes a estas contribuicoes; - A especificidade das relacoes estabelecidas. A analise dos dados, a partir do Paradigma Indiciario, permitiu compreender estes que se tornaram nossos eixos de analise, fornecendo indicios a respeito do estatuto epistemologico que a Psicologia assume diante das questoes educativas e de formacao, das teorias que fundamentam esta relacao, das possibilidades de interlocucao que a partir dai surgem como proposta. Acreditamos, com este estudo, oferecer uma efetiva contribuicao no sentido de estreitar e enriquecer esta que se apresenta como uma importante relacao na formacao de professores criticos e reflexivos Abstract