Resume: ORGANIZATIONAL DEVELOPMENT AND EVALUATION Michael Quinn Patton The Union Institute Graduate School Minneapolis, Minnesota This article explores some of the opportunities open to evaluators as organizational development practitioners and the particular competencies and comparative advantages evaluators can bring to such initiatives. Examples include: (1) making systems connections between program culture and organizational culture (and therefore between program effectiveness and organizational effectiveness); (2) organizational mission fulfillment assessment (in contrast to and in relation to program goal attainment); (3) results-oriented, reality-testing leadership development as an organizational development effort to enhance the appropriate, effective, and ongoing use of outcomes evaluation at senior organizational levels; (4) reflective practice and action research built on evaluation logic and processes for organizational development; (5) knowledge management for learning organizations through identification and use of high quality (empirically supported and triangulated) lessons learned; (6) evaluation facilitation as a way of enhancing organizational communications; (7) process uses of evaluation for organizational learning and capacity building; and (8) developmental evaluation as a form of organizational development in teams. Cet article explore quelques-unes des occasions qui s’offrent aux evaluateurs en tant que praticiens du developpement organisationnel et decrit les competences et atouts qu’ils peuvent apporter dans de telles initiatives. Par exemple: (1) creation des liens systematiques entre la culture du programme et la culture organisationnelle (et par consequent entre l’efficacite du programme et l’efficacite organisationnelle), (2) evaluation de la realisation de la mission de l’organisation (par opposition et par rapport a la realisation des buts du programme), (3) developpement du leadership oriente sur les resultats et mettant la realite a l’epreuve afin d’ameliorer l’utilisation appropriee, efficace et permanente de l’evaluation des resultats dans les echelons superieurs de l’organisation, (4) reflexion et recherche active fondees sur une logique et des processus d’evaluation pour le THE CANADIAN JOURNAL OF PROGRAM EVALUATION 94 developpement organisationnel, (5) gestion du savoir pour les organisations autodidactes au moyen de reperage et d’utilisation des grandes lecons apprises (appuyees et demarquees de maniere empirique), (6) facilitation de l’evaluation comme moyen d’ameliorer les communications dans l’organisation, (7) utilisation de l’evaluation pour jauger l’apprentissage organisationnel et l’exploitation du potentiel, et (8) evaluation du developpement comme forme de developpement organisation-