Öğretmenlerin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlik Algıları ve Karşılaştıkları Sorunlar

Bu arastirmada yapilandirmaci ogrenme yaklasimina gore egitim yapilan siniflarda ogretmenlerin kullandiklari olcme ve degerlendirme yontemlerine yonelik gorusleri betimlenmeye calisilmistir. Bu amac dogrultusunda hazirlanan anket, Ankara merkezinde bulunan ilkogretim okullarinin 1-6. siniflarinda gorev yapan 242 sinif ve brans ogretmenlerine uygulanmistir. Ogretmenlerin ogrenci basarisinin belirlenmesinde, kendilerini daha yeterli olarak gordukleri, geleneksel olcme yontemlerini tercih ettikleri gorulmustur. Olcme araclarini kullanmada karsilastiklari sorunlarin basinda siniflarin kalabalik olusu ve zaman yetersizligi gelmektedir. Ogretmenlerin buyuk bir bolumunun yeni karsilastiklari degerlendirme yaklasimlarinin olumlu ve olumsuz yanlarina iliskin goruslerinin, programda belirtilen ozelliklerle paralellik gosterdigi ortaya cikmistir. Diger sonuclarda dikkate alindiginda, ogretmenlerin olcme tekniklerinin kullanimi ve hazirlanmasi konusunda egitime ihtiyaclari oldugu anlasilmaktadir