Dispositifs d'apprentissage instrumentés par les technologies : vers une ingénierie centrée sur les scénarios

Les recents travaux qui centrent leur demarche sur l'activite et sur les langages de modelisation pedagogique amenent a etudier la notion de scenario pedagogique, terme souvent employe mais repondant a des definitions variees. L'objet de cet article est de poser les bases d'une nouvelle approche d'ingenierie des dispositifs instrumentes fondee sur les scenarios. Nous proposons un modele conceptuel reposant sur un vocabulaire precis et sur une taxonomie des scenarios, en nous interessant particulierement a la nature des relations liant activites et ressources. Nous apportons quelques elements de reponse aux questions soulevees par l'adoption d'une telle approche, concernant en particulier la remise en cause du paradigme de construction par agregation de ressources ainsi que l'emergence de nouvelles strategies de reutilisation.