LA DIDACTIQUE DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE ET LA FORMATION DES ENSEIGNANTS

Les conceptions sur la formation des maitres sont implicites, diverses, contradictoires ; elles oublient trop souvent que les maitres enseignent des disciplines scolaires. Comment penser aujourd'hui la formation des enseignants a la prise en charge de leur discipline ? Cet article propose un modele d'analyse qui s'appuie sur deux idees directrices : 11 l'idee de reference (les activites scolaires sont des images de pratiques exterieures a l'ecole et prises comme references), 2/ l'idee de professionnalite (les enseignants doivent acquerir une double technicite, dans les pratiques de reference d'une part, et dans le guidage des activites et des apprentissages scolaires d'autre part). L'article presente enfin quelques reflexions sur les formations actuelles, inspirees par le "modele reference-prq)essionnalite"'.