Oyun-Tabanlı Öğrenme Ortamlarının Öğrencilerin Bilgisayar Dersindeki Başarıları ve Öz-Yeterlik Algıları Üzerine Etkileri

Bu calismada egitsel bilgisayar oyunlarinin ilkogretim ogrencilerinin bilgisayar dersindeki basarilari ve bilgisayar oz-yeterlik algilari uzerine etkileri arastirilmistir. Bu amacla, ilkogretim yedinci sinif bilgisayar dersi donanim konusunu kapsayan bir bilgisayar oyunu hazirlanmistir. Yari deneysel desenlerden kontrol gruplu on-test son-test deney modeline gore hazirlanan arastirmada, deney grubu ogrencileri iki hafta suresince oyun ortaminda ogrenirken kontrol grubu ogrencileri ayni sure boyunca geleneksel anlatima dayali yontemle ogrenmislerdir. Uygulamalardan once ve sonra ogrencilerden bilgisayara iliskin oz-yeterlik algisi olcegini doldurmalari istenmis ve basari testi uygulanmistir. Ogrencilerin uygulama oncesi ve sonrasindaki basari testi sonuclarina gore her iki grupta da istatistiksel olarak anlamli bir artis gerceklesmis, bununla birlikte ogrencilerin oyun-tabanli ogrenme ortami ile anlatima dayali ogrenme ortamindaki basarilari ve bilgisayar oz-yeterlik algilari arasinda anlamli bir fark bulunamamistir. Oyun-tabanli ogrenme ortaminin ogrencilerin hosuna gittigi, kaygilarini azalttigi, bireysel olarak ogrenmelerine yardimci oldugu ve ogrenmeyi gorsel olarak destekledigi ortaya cikmistir