Software development & transdisciplinary training at the interface of digital humanities and computer science

The computational turn in the humanities has precipitated the need for sustainable software development projects that are specifically focused on humanities research problems, and the need for graduate and undergraduate training models that address the trans-disciplinary nature of computational humanities research. In this paper, we describe one approach for addressing those two challenges simultaneously: an interdisciplinary research and development team called the Digital Innovation Group (DigInG). DigInG quickly and necessarily became an experiment in trans-disciplinary education at the interface of digital humanities and computer science. Not only does DigInG play an important role in developing a computational infrastructure for d/cHPS research, it also creates an environment for hands-on training for graduate and undergraduate students in computer science, biology, and history and philosophy of science. We discuss the rationale, benefits, and challenges of DigInG since its inception. Our primary objectives are to broaden the discussion about how digital and computational humanities programs are organized, and to suggest that software development and training in the digital humanities need not be conceived as independent activities. Le tournant informatique en sciences humaines a rendu imperatif le besoin de projets durables en matiere de developpement de logiciels, specifiquement axes sur les problemes de recherche en sciences humaines et le besoin de modeles de formation des etudiants de premier cycle et des diplomes, qui abordent la nature transdisciplinaire de la recherche informatique en sciences humaines. Dans cet article, nous decrivons une methode visant a aborder ces deux defis de facon simultanee : une equipe interdisciplinaire en recherche et developpement appelee Digital Innovation Group (DigInG). DigInG est devenu rapidement et necessairement une experience en education transdisciplinaire a l'interface des sciences humaines numeriques et de la science informatique. Non seulement DigInG joue-t-il un role important dans le developpement d'une infrastructure informatique pour la recherche d/cHPS, il cree aussi un environnement de formation pratique pour les etudiants de premier cycle et diplomes en sciences informatiques, en biologie et en histoire et philosophie des sciences. Nous discutons de la justification, des avantages et des defis de DigInG depuis sa creation. Nos principaux objectifs sont d'elargir la discussion a propos de la facon dont les programmes numeriques et informatiques sont organises, et de suggerer que le developpement de logiciels et la formation en sciences humaines numeriques n'ont pas necessairement besoin d'etre concus comme des activites independantes l'une de l'autre.