Pädagogische Konzeptionen von Kindertageseinrichtungen – Deskription eines pädagogischen Instruments
暂无分享,去创建一个
[1] Andreas Eckhardt,et al. Process quality for children under three years in early child care and family child care in Germany , 2020 .
[2] Margarete Menz,et al. Steuerung im Elementarbereich – Qualitätssicherung und -entwicklung aus Sicht von Trägern , 2019, Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse Journal of Childhood and Adolescence Research.
[3] Andreas Eckhardt,et al. Impact of In-Service Professional Development Programs for Early Childhood Teachers on Quality Ratings and Child Outcomes: A Meta-Analysis , 2018 .
[4] S. Kuger,et al. Triggering parental involvement for parents of different language backgrounds: the role of types of partnership activities and preschool characteristics , 2016, Contemporary Issues in Early Childhood Education in Germany.
[5] S. Bonetti,et al. Structural elements of quality early years provision : a review of the evidence. August 2018 , 2018 .
[6] Pia S. Schober,et al. Information asymmetries between parents and educators in German childcare institutions , 2017 .
[7] Tina Hascher,et al. Pädagogische Konzeption: Instrument und Grundlage zur Qualitätssicherung in Kindertageseinrichtungen , 2017 .
[8] Pia S. Schober,et al. The Early Childhood Education and Care Quality in the Socio-Economic Panel (SOEP-ECEC Quality) Study - K2ID-SOEP Data: Forschungsprojekt im Auftrag der Jacobs Foundation , 2017 .
[9] S. Kuger,et al. Stability and patterns of classroom quality in German early childhood education and care , 2016 .
[10] E. Melhuish,et al. A review of research on the effects of Early Childhood Education and Care (ECEC) upon child development , 2015 .
[11] Yvonne Anders,et al. Führung als Thema deutscher Kindertageseinrichtungen. Welchen Beitrag können organisationspsychologische Theorien zur Konzeptentwicklung leisten , 2015 .
[12] H. Rossbach,et al. Conceptions of educational quality for kindergartens , 2014 .
[13] Yvonne Anders. Stichwort: Auswirkungen frühkindlicher institutioneller Betreuung und Bildung , 2013, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
[14] W. E. Fthenakis,et al. Der bayerische bildungs- und erziehungsplan für kinder in tageseinrichtungen bis zur einschulung , 2012 .
[15] Yvonne Anders,et al. Fördereinstellungen von Erzieherinnen , 2011 .
[16] Gert G. Wagner,et al. The German Socio-Economic Panel Study (SOEP) - Scope, Evolution and Enhancements , 2007, Journal of Contextual Economics – Schmollers Jahrbuch.
[17] Elizabeth Jaeger,et al. Child-Care Structure → Process → Outcome: Direct and Indirect Effects of Child-Care Quality on Young Children's Development , 2002, Psychological science.
[18] Ludwig Liegle. Wolfgang Tietze (Hrsg.): Wie gut sind unsere Kindergärten? Eine Untersuchung zur pädagogischen Qualität in deutschen Kindergärten. Neuwied/Kriftel/Berlin: Luchterhand 1998. [Rezension] , 2000 .
[19] H. Fend. Qualität im Bildungswesen : Schulforschung zu Systembedingungen, Schulprofilen und Lehrerleistung , 1998 .
[20] I. Ajzen. The theory of planned behavior , 1991 .
[21] A. Purves. The Evolution of the IEA: A Memoir , 1987, Comparative Education Review.