Le rapport au support dans le travail de préparation en mathématiques des enseignants du premier degré

L’etude des interactions entre l’enseignant et les supports d’enseignement, supposees au cœur du travail de preparation des enseignants, fonde notre recherche. Nous apprehendons ces interactions dans la complexite de l’activite de preparation et definissons le rapport au support comme objet d’etude. Les resultats de cette recherche, circonscrite au travail de preparation en mathematiques, s’appuient sur une enquete renseignee par 261 enseignants du premier degre. L’analyse statistique implicative menee revele differentes configurations du rapport au support et permet d’evaluer l’impact sur ces configurations de variables comme le niveau d’enseignement, l’âge, l’anciennete professionnelle de l’enseignant. Des entretiens menes aupres de neuf enseignants permettent de « confronter au terrain » les differentes modalites du rapport au support identifiees et d’enrichir leur comprehension.