Shift Learning Activities – vom Inverted Classroom Mastery Model zum xMOOC

Die Hochschullehre unterzieht sich derzeit einem dramatischen Wandel. Die bisher horsaalbasierte Phase der Inhaltsvermittlung und -erschliesung wird zunehmend digitalisiert und ermoglicht den Studierenden in vielen Fachgebieten ein effizientes Selbststudium. Fur die Prasenzphase ergeben sich dadurch je nach Digitalisierungsgrad vielfaltige Moglichkeiten: Vom zusatzlichen gemeinsamen Uben bis zum volligen Wegfall. Anhand einer uber drei Semester gehenden Langzeitstudie, in der mehrere digitalisierte Lehrveranstaltungen mit Hunderten von Studierenden aus verschiedenen Perspektiven evaluiert wurden, unterstreicht dieser Beitrag nicht nur den Stellenwert einer ‚neuen‘ Prasenzphase, sondern er zeigt auch, wie xMOOCs von diesen neuen digitalen Szenarien profitieren konnen. (DIPF/Orig.)